Kako učiti napetosti

Angleški jezik je v mnogih pogledih izziv in njegovega velikega števila glagolskih časov je lahko še posebej težko naučiti. Ne glede na to, ali učite materni govorci ali študente nemškega jezika, je pri poučevanju glagolskih časov ključno poenostaviti postopek in ga povezati z njihovimi vsakdanjimi izkušnjami. Osredotočite se na časovne okvire (pretekle, sedanje in prihodnje), ki jih je mogoče zlahka dojeti, in uporabite veliko povezanih dejavnosti in zabavnih iger za učinkovito uvajanje glagolskih časov.

Koraki

Metoda eno od 3: Poučevanje vsakega časovnega okvira ločeno

1. eno Zagotovite hiter pregled celotnega sistema časov. Na tabli na primer narišite mrežo, ki določa vse napetosti, ki jih boste poučevali. Če se želite osredotočiti na 9 osnovnih časov, na primer na vrhu mreže napišite »Preteklost«, »Sedanjost« in »Prihodnost«, »Preprosto«, »Neprekinjeno« (aka »Progresivno«) in »Popolno«. ob strani in izpolnite 9 mrežnih polj s primeri iz enega glagola (npr. videl, videl, videl itd.).
   • V angleščini obstaja več kot 9 glagolskih časov - nekateri strokovnjaki pravijo, da 13 vključuje 'popolno neprekinjeno' kot svoj čas in 'prihodnost s' iti v 'kot svojo kategorijo. Drugi trdijo, da dejansko obstaja 16 časov, kar vključuje 'popolne progresivne' in 'pogojne' čase, vendar je začetek z osnovnim 9 dober za uvodno ali ESL nastavitev. V naprednejšem razredu lahko z mrežo vnesete tudi 16 glagolskih časov.
2. 2. Osredotočite se na en sam časovni okvir, kot je sedanji. Po identifikaciji celotnega sistema zožite fokus na 1 od treh časovnih okvirov. Sedanji časovni okvir je dobro izhodišče, saj ga učenci pogosto najlažje takoj razumejo.
   • Na primer: gledam (preprosto), gledam (neprekinjeno), gledal sem (popolno).
   • To je v nasprotju z metodami, ki se na primer osredotočajo na preprosto preteklost, preprosto sedanjost in preprosto prihodnost hkrati (npr. Gledal, gledal, gledal). Razlog za to je predpostavka, da študentje lažje sledijo, ko ostanete v enem samem časovnem okviru. Konec koncev, ko pripovedujete zgodbo, ponavadi ostanete v istem časovnem okviru.
3. 3. V tem časovnem okviru razpravljajte o časih med seboj. Opišite na primer podobnosti in razlike med besedami »jesti«, »jesti« in »jedli smo«. Vsi trije se nanašajo na nekaj, kar ostaja resnično v sedanjem trenutku, vendar vsak vsebuje različne informacije.
   • 'Jej' pomeni nekaj, kar redno počnete v časovnih okvirih.
   • 'Jem' pomeni nekaj, kar počnete v tem trenutku.
   • 'Jeli' pomeni nekaj, kar ste storili, kar je še vedno pomembno.
4. 4. Vključite pogoste preglede, ko se premaknete na druga 2 časovna obdobja. Ko napredujete iz enega časovnega okvira v drugega, redno krožite nazaj, da pregledate predhodno zajete časovne okvire in čase. To krepi povezave skozi časovne okvire.
   • Če na primer v prihodnjem časovnem okviru razpravljate o »hodil«, »hodil« in »bom hodil«, povezanih s »hojo«, »hodim« in »hodil« v prisoten.
   Oglas

Metoda 2. od 3: Poudarjanje časovnice za študente ESL

1. eno Začnite s časovnico, ki poudarja preteklost, sedanjost in prihodnost. Učenci ESL (angleščina kot drugi jezik) se pogosto spopadajo z angleškimi glagolskimi časi, ker mnogi drugi jeziki ne uporabljajo toliko različnih časov. Da bo postopek manj zastrašujoč, narišite preprosto časovno premico z oznako samo »preteklost«, »sedanjost« (ali »zdaj«) in »prihodnost«.
   • Ne glede na njihovo materno jezikovno ozadje bodo vaši učenci seznanjeni z umeščanjem in opisovanjem dejanj v preteklosti, sedanjosti ali prihodnosti.
   • Čeprav je ta pristop uporaben za študente nemškega jezika, lahko tudi maternim govorcem angleščine hitreje dojame glagolske čase.
2. 2. Okrepite, da se vsi angleški časi ujemajo v 1 od teh 3 časovnih okvirov. Vsako dejanje, ki ga opisujete, na primer prehranjevanje, igranje ali razmišljanje, mora ustrezati enemu od treh časovnih okvirov: zdaj, pred zdajci ali po novem. Pojasnite svojim učencem, da tudi angleščina z velikim številom glagolskih časov sledi tej preprosti resnici. Po tem začnite uvajati določene čase na časovni premici.
   • Lahko rečete nekaj takega: »Vsi veste, da rad pijem kavo. No, kavo lahko pijem zdaj, prej ali zdaj. '
3. 3. Najprej predstavite sedanjik neprekinjenega časa, nato sedanjik preprosto. Za večino učencev je sedanjik neprekinjenega časa (»pijem kavo«) najbolj intuitiven glagolski čas. Ker se nanaša na dejanje, ki se dogaja v tem trenutku (»se učimo«, »poslušamo« itd.), Ga študentje hitro dojamejo.
   • Sedanji preprost (»pijem kavo«, »poslušate moja predavanja itd.) Je prav tako dokaj intuitiven in je lahko drugi glagolski čas, ki ga uvedete.
   • Ko uvajate glagolske čase, jih poiščite na časovni premici preteklost-sedanjost-prihodnost.
4. 4. Ugotovite, katere čase je treba obvladati in katere zahtevajo samo znanje. Čeprav je za vsakega študenta idealno, da obvlada vse angleške glagolske čase, so nekateri za vsakdanje znanje jezika bolj pomembni kot drugi. Uvedite vsak čas, vendar dajte prednost tistim, ki bodo najbolj koristili vašim učencem, ESL ali kako drugače.
   • Študenti ESL bi morali obvladati sedanje neprekinjeno, sedanje preprosto, popolno neprekinjeno, preteklo in preprosto prihodnje čas.
   • Morali bi biti usposobljeni za prihodnje kontinuirane, sedanje popolne in predstavljene popolne kontinuirane čase.
   Oglas

Metoda 3. od 3: Vključevanje dejavnosti in iger

1. eno Pojdite sem in tja s svojimi učenci in navedite zanimive primere. Prilagodite si učno izkušnjo tako, da črpate iz znanih primerov v svojem življenju, nato pa učence prosite, naj črpajo iz svojega življenja. To študentom pomaga, da glagolske čase, ki jih uvajate, povežejo z načini, na katere že razmišljajo in uporabljajo jezik v vsakdanjem življenju.
   • Na primer: »Danes zjutraj sem se odpeljal v službo. Pravzaprav se vsako šolsko jutro vozim v službo. Ali lahko navedete nekatere stvari, ki ste jih počeli zjutraj, in stvari, ki jih počnete vsako jutro? «
   • Med potjo poudarite, kako uporabljajo različne glagolske čase, pogosto pa se tega niti ne zavedajo.
2. 2. Zagotovite pristne priložnosti za vadbo glagolskih časov. V tem primeru verodostojnost pomeni ustrezno in osebno, ne pa abstraktno in nepovezano. Učenci naj napišejo povzetek tega, kar so počeli včeraj, ali pa si ustvarite urnik, kaj bodo počeli jutri. Prosite jih, naj napotijo ​​svoj dom, najljubšo restavracijo itd.
   • Priznajmo si - glagolski časi se lahko zdijo precej dolgočasni. Vse, kar lahko storite, da jih povežete z življenjem in izkušnjami vaših učencev, vam bo pomagalo.
3. 3. Igrajte skupinske igre za lažje prepoznavanje določenih glagolskih časov. Če zberete svoj razred v skupini in igrate znano igro, lahko učenje glagolskih časov postane lažje in zabavnejše. Nekatere igre so še posebej koristne pri poučevanju nekaterih vidikov glagolskih časov. Na primer:
   • Charades pomaga v sedanjiku popolnega časa: 'Sprehaja s psom!' ali 'Igrajo tenis!'
   • »Mother May I« je koristen za pomoč pri glagolih, kot so may, could, and should: »Mother may I ...«, »Yes, you may ...« (po želji nadomestite »can« in »should«).
4. 4. Uporabite snemalne knjige, da boste lažje vadili pretekle čase. Ustvarite snemalno knjigo tako, da narišete ali izrežete več slik, ki v kombinaciji povedo preprosto zgodbo. Premešajte slike in jih pritrdite na tablo. Ali ste učenci postavili zgodbo v pravi vrstni red, vendar od njih zahtevajte, da vam povedo, kaj se je zgodilo pred in za vsako sliko, ki jo želijo premakniti.
   • Igra postane še bolj učna izkušnja (in zabavna!), Če je mogoče slike razporediti na različne načine, da pripovedujejo različne zgodbe. Bodite kreativni pri oblikovanju svoje snemalne knjige!
5. 5. Naredite pripovedne kartice z zgodbami, ki jih bodo učenci dopolnili in uredili. Sestavite pripovedno zgodbo, ki je opisana v 16 stavkih. Vnesite vsak stavek na kartico in ga izrežite. Na drugi strani kartice uporabite isti stavek, vendar ne navedite pravilnega glagolskega časa. Vaši učenci lahko najprej razvrstijo karte z zgodbami v pravilnem vrstnem redu, nato se igrajo z uporabo strani brez časovne kartice in zagotovijo ustrezne glagolske čase.
   • Na eni strani kartice lahko na primer piše: 'Zunaj je snežilo, ko je Karen zjutraj pogledala skozi okno.' Druga stran bi lahko rekla: 'Zunaj sneži [, ko Karen zjutraj pogleda skozi okno.'
   • Predloge za to vrsto iger lahko najdete v spletu - na primer na https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
   Oglas

Vprašanja in odgovori v skupnosti

Iskanje Dodaj novo vprašanje Zastavite vprašanje Še 200 znakov Vključite svoj e-poštni naslov, da boste prejeli sporočilo, ko boste odgovorili na to vprašanje. Pošlji
Oglas